提升培训教育实效的建议，提升培训教育实效的建议和意见

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于提升培训教育实效的建议的问题，于是小编就整理了1个相关介绍提升培训教育实效的建议的解答，让我们一起看看吧。

对农村中小学教师的培训，你有什么建议？

一是时间上别总是挤拈（特别是周末）休息时间，暑假适当占一点还可以。二是交通方面，尽量提供方便，分区分片好些。三是配置要到位，比方说电脑就不均衡。四是多一些实际的东西，少一些不现实的。最后是经费保证。

农村中小学资金紧张，培训资源少，因此农村中小学教师的培训，要结合农村教育的实际来实施，不可盲目照搬城市学校培训教师的方法。具体说来，可着眼于以下几个方面：

一是着眼于教师的需求开展培训，解决“培训什么”问题。以往的农村教师培训，培训主题常常由教育行政部门或学校领导决定，培养内容要么是假大空的理论，要么是主讲教师曲高和寡，不接地气，学用脱节，难以达到提高教师专业化水平的作用。因此，农村学校在制订教师培训计划前，要在教师中开展一次培训需求调查，培训内容要切合农村教育实际，本着“缺什么、训什么”的原则开展培训，如此才能最大限度地调动农村教师参训的积极性。

二是以县级教研员和兼职教师员为主，组建培训教师队伍，解决“谁来培训”的问题。培训农村教师，并不需要一些高大尚的空洞理论，也不需要顶尖级的教育专家高高在上的侃侃而谈，需要的是对课标、教材、教法实实在在的解读和研究。因此培训农村教师，县级教研员和当地骨干教师足矣，并不需要费尽周折，花钱聘请高校或外地课程专家。

有鉴于此，建议各地恢复农村教师以县为单位的暑假、寒假集中备课制度，于开学前安排两周左右的时间，以学科为单位，由县级教研员牵头，当地骨干教师为主体，集中全县本学科教师，讲课标、析教材、研教法，解决农村中小学教师教学中“用好教材”的一系列现实问题，这类培训对农村教师而言，是最实惠的培训。

三是以学校和教研组为基地，开展形式多样的培训，解决“怎样培训”的问题。教育教学虽然要用科学的指导，但终归是一项实践性很强的活动，并非听一次高水平的专家讲座，观摩一节特级教师的公开课，就能产生立竿见影的效果。因此，农村学校要善于利用学校和教研组这两个阵地，充分挖掘本校培训资源，开展好以下几种形式的培训，让教师在实践中提升专业能力。

校本培训。学校要根据本校教师在教育教学中遇到的问题和教师的专业需求，本着“来自学校，为了学校，发展学校”原则，充分利用本校教师资源，按学期实施校本培训计划。校本培训计划的制定和实施要紧密结合学校实际，围绕提高教育教学质量和教师专业化水平这一核心，形成系列培训专题，不能想起什么培训什么。

教研组培训。学校教研组是教师成长和进修的第一所学校，许多优秀教师最初都是在学科教研组内，在同伴的帮助下，快速成长起来的。因此，学校要充分发挥教研组、备课组的作用，以课堂教学为基地，组建学校教研共同体，开展扎实有效的专题理论学习、课堂教学观摩、教学反思、课题研究等业务活动，让教师在“游泳”中学会游泳，在反复的实践中，不断提高改进自己的教学。

网络培训。高度发达的信息技术，大大拓宽了农村教师培训的空间。无论农村教师，还是城市教师，只要想学习、想进步，几乎都可以在网上找到相应的培训资源。因此，农村教师要充分利用网络这一阵地，积极参与教育部门组织的网上读书、网络教研和远程研训活动，不断提高自己的专业水平。

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之前读研期间和导师做项目，经常会给农村中小学老师培训，老师们很多都是迫于学校压力而参加，他们没有想学习的驱动力，因为日常工作本来就很忙碌，培训非但没给他们一些提升，还给他们造成了负担，根本达不到培训的目的。

后来毕业后，我也成为了一名老师，也经常会参加各种培训。在我培训的这段时间，我经常会感觉到通过内驱力去培训和外驱力培训的效果是完全不一样的。

所以要想给老师们做培训，

1.首先需要让他们明白自身与城市老师的差距，让他们自己产生想学习的动力。比如让农村中小学老师可以去城市学校去感受一下，城市老师的水平，多听听课，就会让他们知道差距有多大。

2其次找到差距后，很多农村老师的思想就是人家学校好，学生水平也高，自己即使提高了也没啥用，也上不出来那种课等等。所以这时候你就要对症下药，让她明白什么都是可以改变的，教师水平高，学生质量才能好，学生质量高了，学校就重视了，这是一个良性循环，而老师的提高就是循环的开始。当你把这种观念给老师改过来之后，老师自然而然就会有学习的动力，让他们自己主动去学习，而不是逼着他们去学习。

3做完第二步，那你就针对老师的实际情况设计培训体系，切记不要太难，要让教师有学习的动力，给足教师的信心。其次多设计一些活动，鼓励教师参加，同时给教师一些奖状之类的，这个奖状有一些含金量，让教师明白参加培训不仅自身提高了，还有实实在在的东西可以拿到，老师们自然而然就会乐意培训，而且效果还会很好。

因为自身当过培训者，之后又成为被培训者，所以感触也比较多，以上就是我的一些想法，希望对你有帮助！

感谢提问，很高兴能和就这个问题做一些交流，我不是教师但是做教师培训行业的！

我做这个行业有好几年了，主要以我们省各市区县学校教师为主，接触到了小学到高中各学段的老师，有市区重点学校也有郊县很一般的学校！这个过程很大的一个感触就是，市区学校和郊县学校的师资力量和水平还是有较大差距，农村学校的教师很渴望也很迫切需要对他们专业成长有帮助的培训项目！

对农村中小学教师的培训来说，有下面一些看法，欢迎探讨！

1、定期定量参加教育主管部门组织的省培、国培计划项目以外，适当地引进社会教师培训机构的参与，让培训多元化！要求社会培训机构邀请的专家必须只是一线名师，必须有班级管理、家校沟通、班会课设计等实际的教学经验，给老师们培训后必须得到实实在在的东西，要接地气，具有可操作性！

2、培训要做到专题化、系列化、精细化，踏踏实实把基础稳固这样才能谋求进一步提高！先找到学校急需培训的点确定下来培训主题，用几天甚至一段时间专门就这个点请专家到学校做报告、做指导，领导教师全员参与，报告的同时还可以上示范课、开设主题沙龙等，全方位多角度突破问题！

3、由于农村地域条件和经济条件的限制，在政策允许的情况下，可以几个学校成立培训联合体！这样线上线下的培训资源都可以共享，不同学校的老师还可以互动交流共同提高，而且对每个学校来说都节省了培训经费，可谓一举多得！

4、在条件允许的情况下，走出去看看！做好方案、找准名校、带着问题走出去！听的同时也要看，看看名校是怎么做、怎么解决相关教学问题的；看看学到的相关理论或经验是怎么在实际教学过程中生根发芽的；看看还有哪些值得借鉴的做法？还有哪些地方做的有差距？看，要带着问题用心去看！

5、在专业理论培训的基础上，还可以做一些教师礼仪培训，和教师的拓展训练培训！每位老师都是学生的礼仪典范，也是学校的代言人！对老师做礼仪培训，会让老师有良好的礼仪修养，内外兼修！拓展训练培训，提高了老师的身体素质，增强了学校荣誉感和团队的凝聚力！

以上是我个人的一些看法，不妥之处还请包涵！希望我们的农村教师享受到更多的培训资源和培训机会，提高农村基础教育水平，为国家培养更多的优秀人才！✊

到此，以上就是小编对于提升培训教育实效的建议的问题就介绍到这了，希望介绍关于提升培训教育实效的建议的1点解答对大家有用。