提升培训教育实效的措施，提升培训教育实效的措施有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于提升培训教育实效的措施的问题，于是小编就整理了1个相关介绍提升培训教育实效的措施的解答，让我们一起看看吧。

怎样提升乡村教师培训实效？

不管乡镇教师培训是哪一种或哪一级，乡镇学校都会面临待解的难题：首先，大多培训计划缺乏前膽性。哪些科目需要哪些人去培训，事前学校不得而知，等到开学过后，人员、课时安排好后上面一个通知，某科目、某层级安排一个或几个去培训，名额是下达了，派谁去就成了学校的难题：一是时间有长有短，短的7一8天，长的十天个把月，乡镇教师现在编职紧，一个人往往跨科跨年级，若应付就由班主任代为复习；若新授有序教学，则须安排新人代班，人员在哪儿？临时顶班牵扯到专业、科目、课时，师生的熟习程度等，毕竟来去匆匆，教师不谈情不情愿，对培训教师的整期教学有不有影响，短时的培训有何实用价值，对个人、对单位都心生多疑。如果上级提前安排或许在期初提前布局，减少或清除牵一动百。其次就是培训时间太短加上培训内容具有临时性，因此实效性、时效性不强，返校后操作性、示范性很难认可，教师也难把握，不如把培训时间改为期培或年培，学校好安排人员和课节，又利于培训教师更好地学习，最好培训时间在上学期，有效控制学校人员的无序流动、打乱增质提效的针对性。目前，各种培训的安排欠科学，出现的不少问题难为着派出的学校和个人。

尽管国家进一步加大了政府投资力度并对农村义务教育进行了重点倾斜，但是由于受到地域、经费等方面的限制，农村教师的教学水平和专业能力总体上低于城市教师。

其实乡村教师中不乏有追求、想上进的人，但因地域、条件、资源限制，再加上学校内部成长环境薄弱，研修氛围不足，缺乏必要的信息资源、专业引领和展示平台，导致不少教师发展缓慢，上进心日渐消退。

那么作为教育职能机构、学校就要给农村教师搭建一个在实践中学习、研究、成长的平台，切实增强教师培训的针对性和实效性，除了注重专业技能提升外，还要引导他们了解并融入所在区域或学校的文化，通过增强文化自觉和自信，引导他们扎根乡村。

是哪种培训啊？是国培？是课标培训？是心理健康教育培训？是公需科目培训？是学科培训？是礼仪培训？是师德培训？是骨干教师培训？是安全教育培训？是计算机培训？是多媒体课件制作培训？是法律培训？是知识产权培训？是科学素养培训……

以上都是我参加过的培训，还没有写完，我患有培训综合症，提到培训就头疼。

我不否认老师终身学习的重要性，教师只有不断学习，才能了解所教学科，才能了解这个时代，才能更好传授给学生课内课外更多知识，教师不学习会落伍，难以驾驭课堂，会误人子弟。

教师终身学习首先考虑自己所教学科，然后就是自己的爱好，在此基础上关心社会新闻，把这些学好了，足够教学用。

实际上每个老师都必须参加五花八门的培训，每年都有几个培训，这些培训如果有用还说得过去，有些纯粹是劳民伤财，老师们也苦不堪言，苦不堪言也得培训，这些培训与考核有关，与晋级有关，与续聘有关，与教师资格证有关，谁敢不培训！

有些培训简直是奇葩，去年我参加一个师德培训，主讲专家一语惊人，把老师比作女人的子宫，简直恶心至极；上个月参加礼仪培训，主讲人提醒老师，千万别叫人“同志”，那是同性恋，真是太扯淡了！还教女老师怎么蹲在校长面前，那样子只差喊万岁爷了，写完了我上图片大家看。请问这样的培训有意义吗？占用休息日就是为了学这些？

还有些味如嚼蜡的网上培训，那专家的讲座让人昏昏欲睡，如果我这样给学生上课，家长知道了肯定告到校长那里，要求换老师。

现在许多培训只是一个形式，也可以说是敛财，每个学校都有就是培训经费，如果这些经费由老师个人支配，比如老师上报自己想读的书，上级统一购买，让老师在读书中学习，充实自己岂不更好，这些经费不知道最终进了谁的腰包。

培训是笑话，培训是紧箍咒，培训还是什么大家补充吧。

最后上图，这图中的礼仪谁最爱？

到此，以上就是小编对于提升培训教育实效的措施的问题就介绍到这了，希望介绍关于提升培训教育实效的措施的1点解答对大家有用。