樟树机构违规培训处罚，樟树机构违规培训处罚通报

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如今的学生管也不是，不管也不是，您觉得老师工作难不难？

踏浪认为，教育和管理学生，是教师的本分和天职，只是要在方式方法上讲究一下，把握好"管″的底线，做到以法规等准绳，以人格为根本，就一定会在教育教学岗位上大有作为的。

把握好"管"的底线，莫伸手，伸手必违规。

• 教师体罚或变相体罚学生，受到多部法律的约束。踏浪在之前的一篇问答里有过对相关法律条文的列举，在这里恕不重复。因此，教师与学生身体进行非正常接触，或借助工具进行接触，应当被视为教师管理学生的高压线，触碰不得的。

• 一些传统落后的教育理念，必须从当代教师的头脑中彻底根除。严师出高徒这一观点应该是在传统教育理念中最具代表性的了。为了能出高徒，为师者可以对徒弟欲取欲夺，为所欲为，打手板，打屁股，搧巴掌，腚跟脚，就差老虎凳辣椒水了。教师的这些特权，在封建统治大行其道之时，是被广泛认可和接受的。然而世易时移，教法异矣。如果个别教师还沉浸在传统教法的泥潭中不能自拔，到头来吃亏的只能是他们自己。

把握好"管"的底线，莫说过头话，软刀子一样可以伤人。

• 言语上的侮辱谩骂同样是被严格禁止的。有时候，教师的口不择言，对学生恶语相向，甚至比动手更为伤人。这种伤，是伤在学生的心灵深处，不是身体表面的皮外伤，过了一段时间还有痊愈的可能。自尊心被伤害，有时可能影响学生相当长的一段时间，有时候甚至能毁了学生的一生。

• 云南安宁实验石江学校一高二女生，因提示教师不要大力敲桌子影响同学考试，被涉事教事崔某说成是多管闲事、畜性不如。女生从此便郁郁寡欢，患上了中度抑郁症和焦虑症，最后自杀未遂。踏浪举这样一个例子，是想奉劝那些在学生面前口无遮拦的同行们，请管好自己的嘴巴，不能为自己一时之畅快，给学生种下祸根。

把握好"管"的底线，莫歧视弱势群众，再弱小的人也是有人格尊严的。

• 在人格和尊严面前，每个人都是平等的。这是最起码的人权，也是为人处世的基本准则。人和人都是平等的，尊重也是相互的。教师尊重了学生的人格，他们随后也会得到学生的尊重。反之亦然。

• 学生在教师面前，属弱势群体，是被看护和照顾的对象，教师不能因为他们的弱小而随意欺凌。关爱和照顾弱势群体，是包括踏浪在内每个教师应尽的义务。

很多老师觉得现在的老师太难做了，工作太难。

最头疼的就是学生难管。

你不管吧，总有学生违反纪律，上课捣乱，不交作业……甚至于班级混乱，学习成绩低于平行班级。领导不满，家长有意见。

你管吧，轻了没用，重了出事。有时候甚至于出了事你都不知道到底是怎么回事。

不光老师觉着难，家长也同样觉着难。中期考试后的家长会上，好多家长说孩子难管，请老师严加管教。

自己一两个孩子都觉着难管，老师要管几十个孩子，容易吗？

时代变了，观念变了，人也变了，学生难管了，这是事实。

但是再难管也要管，方法总比困难多。我们不能墨守成规，我们的教育管理方法也要变一变。

的确难。

2020年初至今，疫情的影响，关于学校、老师的负面新闻更是频频，刚刚，6月17日下午，江苏常州河滨小学缪某某事件，几经发酵，已经演变成了一场教师人人自危的事件：班里的孩子，到底有多少像缪某某般脆弱的心灵；我的一举一动，一言一行，是否会成为“压垮骆驼的最后一根稻草”？

管是必定要管的，这是做老师的责任，但在如今这么严峻的形势下，管要有技巧，有侧重，有智慧含量。

1.教育孩子：处理问题的方式多元化

面对学习和生活中的诸多问题，或者一些负面情绪，小学生的确会手足无措，如临大敌。怎么解决？如果家里又得不到相应支持的话，孩子只能去另寻他法，媒体上有些报导，就会误导他也走上这条“一跳解百忧”的不归路。

因此，结合平日的教育教学，引导孩子去正确面对难题，老师也可以借助教材适当渗透一些处理问题的理念和方法：比如结合《通往罗马广场的路不止一条》，告诉学生不要逃避，方法总比问题多；比如诵读古诗《题西林壁》时，告诉孩子“当局者迷，旁观者清”；《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，引导学生讨论并得出结论:“遇到困难一种办法不行时，可以用另一种办法去解决，通过探索去发现答案”等等。

2.心理小知识，融入班级晨间谈话或班队课主题。

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